脑科学的学习中，我们反复强调“刻意练习”的重要性。刻意练习，一方面是驯化边缘系统，用新皮质控制本能的反应；另一方面也在让神经元形成的脑回路逐渐稳固，人类脑日益“本能化”。

这就是“思维定式”“肌肉记忆”，越是训练越是明显。所以，我们会在不经意间给人甚至是“贴标签”，有时未必是出于自己的主观意愿，而是熟练驯化后大脑下意识的反应。

只不过了解脑科学之后，我们能够更理解并客观地看待这种现象。

每个人都不是只有单一行为模式的，而是一个复杂行为的组合体。并且即使是最简单的一个动作，也是由一堆不同大脑区域协作的综合结果。

而且，即使是同一个人，在完全不同的场景下，还会显示出不同的人格特征。怎么去看一个人，就大有学问。

比如在战场上杀伐决断的将军，很可能在面对孩子的时候，无限温柔言听计从，这可能是他的下丘脑比常人更发达导致的；

生活中温和安静的人，压迫来临的时候突然表现出很强烈的反抗精神，可能是他的杏仁核在他的童年有过某些经历，训练出来的本能；

一个语言高手，在画画的时候也许一无是处；一个数学天才，可能连基本的乐感都不具备，因为他们不同脑区的发达程度完全不一样。

人的单个行为是各个脑区活动的组合；立体全面的人，行为模式又是各个脑区在不同场景的组合。我们追随崇拜的偶像私下里或许并不光彩；看起来凶狠的坏人，也许是他家人心目中的英雄。

简单地“贴标签”，限制了人的多种可能，尤其是正在成长发育的孩子，“贴标签”容易让他们产生心理暗示，进而（不过“贴得好”也可以产生积极作用）。

遵循脑科学刻意练习，大脑的工作机制让我们倾向于给人贴标签；学习脑科学又同时告诉我们，这种行为其实并不科学。

看似矛盾实则严密合理，这就是人类之所以不断挖掘脑科学的奥秘和趣味所在，只有更加深入对“人类终极疆域”的探索，才能让脑科学更好地服务于人类发展。